| Description |
1 online resource (210 pages) |
| Contents |
Intro; TABLE DES MATIERES; Table des matières 1; Table des matières 2; Table des matières 3; Table des matières 4; La collection Handicap, Vieillissement, Société; Remerciements; Avant-propos; Préface; Introduction; Chapitre 1 -- Les stratégies pédagogiques en question(s); Brève histoire critique de la pédagogie : plus de deux cents ans d'héritage; Henri Pestalozzi : une approche rousseauiste; Célestin Freinet : au cœur des apprentissages, l'expérience et l'action; Apprendre par l'éducation des sens : l'essentiel des méthodes Montessori |
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Des compétences pour choisir, des connaissances pour agirLe tournant des années 1980-2000 : la pédagogie différenciée; L'individualisation et la personnalisation de l'enseignement; L'actualité des travaux d'Antoine de La Garanderie; La réforme de l'Éducation nationale et l'accélération des processus d'inclusion; Les défis quotidiens de l'enseignement dans les structures spécialisées; La coopération entre la famille et l'établissement; L'approche systémique : une méthode et des outils pour appréhender la complexité relationnelle; Chapitre 2 -- La réponse singulière de l'enseignement spécialisé |
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La prise en compte de la pluri-dimensionnalité de l'enfantLes prises en charge thérapeutiques; Les différents types de psychothérapies; L'accompagnement médical : le rôle central de l'infirmier; L'art-thérapie; Les prises en charge éducatives; La force et la difficulté de la pluridisciplinarité professionnelle; Dysfonctionnements cognitifs, difficultés d'apprentissage et enjeux didactiques; La place du corps dans les apprentissages; Les réels enjeux des apprentissages scolaires; L'importance stratégique de la lecture; Les actes graphiques; Les mathématiques et les sciences en général |
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La pratique artistiqueLa délicate question de l'évaluation; Chapitre 3 -- La dimension psychoaffective des apprentissages; Psychologie de l'enfant; Jean Piaget et le développement cognitif de l'enfant; Le tournant néo-structuraliste; La notion de bonne distance; Le primat de la relation; Une nécessaire empathie; Les enjeux psychopédagogiques; La relation pédagogique et l'analyse des pratiques; Le rôle de la motivation; Émotions et apprentissages; Les émotions; Les effets des interactions entre émotions et apprentissages |
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Neurosciences et pédagogie : des neurotransmetteurs pour mieux apprendre?La dopamine et le glutamate; La sérotonine; L'adrénaline; La noradrénaline; L'acétylcholine; Le GABA (acide gamma-aminobutyrique); La socialisation; Les interactions dans la classe; L'impact de l'environnement sur la relation aux autres; L'improvisation : la crainte de l'enseignant; Donner confiance, donner envie; Chapitre 4 -- Adapter l'enseignement : un enjeu pédago-éducatif crucial; La vitalité pédagogique de l'enseignement spécialisé adapté; Adapter l'enseignement : l'incertitude |
| Summary |
L'accueil à l'école des enfants en situation de handicap est aujourd'hui inscrit dans la loi. Mais faute de formation, les enseignants se sentent parfois démunis ou incompétents face à cette nouvelle mission. Pourtant, de nombreuses innovations ont déjà été testées avec succès dans le cadre de l'éducation spécialisée, qui peuvent aisément se transposer dans le milieu ordinaire. Basé sur des solutions pédagogiques issues de l'histoire de l'éducation en France, cet ouvrage ouvre une réflexion destinée aux enseignants confrontés à la généralisation de l'accueil des enfants en situation de handicap à l'école. Nourri de propositions concrètes, enrichi d'un index facilitant les recherches ponctuelles, il leur offre un véritable guide associant psychologie et innovation pédagogique, permettant la mise en place de techniques applicables au quotidien. Il intéressera les enseignants et futurs enseignants dans le primaire et le secondaire ainsi que tous les professionnels concernés par la question de l'inclusion scolaire. Remerciements Avant-propos Préface Introduction Chapitre 1. Les stratégies pédagogiques en question(s) Chapitre 2. La réponse singulière de l'enseignement spécialisé Chapitre 3. La dimension psychoaffective des apprentissages Chapitre 4. Adapter l'enseignement : un enjeu pédago-éducatif crucial Conclusion. Pour un enseignement toujours adapté Bibliographie Table des sigles Lexique |
| Notes |
Les unités localisées d'inclusion scolaire |
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Print version record |
| Subject |
Children with disabilities -- Education.
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Children with disabilities -- Education.
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| Form |
Electronic book
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| Author |
Huys, Viviane, author
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| ISBN |
9782706145391 |
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2706145390 |
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