| Description |
1 online resource |
| Summary |
In der Lehrer(innen)bildung ist das Theorie-Praxis-Problem ein Dauerbrenner. Sollen angehende Lehrkräfte an Universitäten ausgebildet werden oder doch lieber an spezialisierten Hochschulen für Lehrer(innen)bildung? Welche Bedeutung im Curriculum sollten die eher theoretisch orientierten und die eher praktisch orientierten Lernphasen haben? Wie lässt sich eine Orientierung an Lehr-Lerntheorien im konkreten Unterrichtshandeln von angehenden Lehrkräften fördern? Und wie handlungsrelevant sind Theorien im konkreten Unterrichtsgeschehen wirklich? Dieses Buch stellt eine Einführung in die Thematik dar und führt zahlreiche Denkanstöße zur heutigen Lehrer(innen)bildung zusammen. Neben systematisierenden Beiträgen liegen Schwerpunkte auf der Gestaltung von Unterrichtsbesprechungen/Praxisgesprächen sowie konkreten, gelingenden Beispielen für Theorie-Praxis-Verbindungen in der Lehrer(innen)bildung |
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Vielmehr bietet der Band eine Darstellung der Ansprüche an die Thematik, gibt Denkanstöße, verweist auf Möglichkeiten und zeigt die Prozesshaftigkeit dieses langen Dialogs. - Elke Huber in: Erziehungswissenschaftliche Revue, 5/2016 |
| Notes |
Online resource; title from PDF title page (EBSCO, viewed January 8, 2019) |
| Subject |
Teachers -- Training of.
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EDUCATION / Essays
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EDUCATION / Organizations & Institutions
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EDUCATION / Reference
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Teachers -- Training of
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| Form |
Electronic book
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| Author |
Villiger, Caroline
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Trautwein, Ulrich, 1972-
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| ISBN |
3830980698 |
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9783830980698 |
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