| Description |
1 online resource (275 pages) : illustrations |
| Series |
Reihe Germanistische Linguistik, 1867-8203 ; 289 |
|
Reihe Germanistische Linguistik ; 289.
|
| Contents |
Einleitung / Ursula Bredel, Astrid Müller, Gabriele Hinney -- Strukturelle Grundlagen des deutschen Schriftsystems / Beatrice Primus -- Wortschreibungskometenz und sprachbewusster Unterricht : eine Alternativkonzeption zur herkömmlichen Sicht auf den Schriftspracherwerb / Gabriele Hinney -- Sprachsystematische Rechtschreibdidaktik : Konzept, Materialien, Tests / Inge Blatt -- Orthographieerwerb von Beginn an : ein silbenorientiertes Konzept für den Anfangsunterricht / Andrea Krauss -- Orthographie als Leserinstruktion : die Leistung schriftsprachlicher Strukturen für den Dekodierprozess / Christina Noack -- Schriftstruktur als Lesehilfe : Konzeption und Ergebnisse eines Hamburger Leseförderprojekts in Klasse 5 (HeLp) / Inge Blatt, Astrid Müller & Andreas Voss -- Das Spiel als Lernmittel im Deutschunterricht : Theorie, Praxis und Empirie am Beispiel eines Rechtschreib- und Lesespiels / Larissa Hoitz -- Die satzinterne Grossschreibung : system und Erwerb / Ursula Bredel -- Getrennt- und Zusammenschreibung : Kern und Peripherie : Rechschreibdidaktische Konsequenzen aus dieser Unterscheidung / Nanna Fuhrhop -- Strukturfunktionale und erwerbstheoretische Aspekte des Interpunktionssystems am Beispiel es Ausrufezeichens / Ursula Bredel |
| Summary |
Der Sammelband führt sprachwissenschaftliche, sprachdidaktische und unterrichtspraktische Befunde zu Struktur und Erwerb des deutschen Schriftsystems zusammen. Auf der Grundlage von Ergebnissen der Graphematik zu strukturfunktionalen und erwerbstheoretischen Aspekten des Schriftsystems wird erörtert, wie die Einsichten in die Regularitäten des Schriftsystems für seine sachgerechte Modellierung als Basis für einen eigenaktiven und sprachbewussten Schriftspracherwerb genutzt werden können. Die schriftstrukturelle Fundierung wird in den Beiträgen des Bandes als Ausgangspunkt betrachtet, um zu angemessenen Vorstellungen über die Lernbarkeit des Schriftsystems zu gelangen, die in graphematisch orientierten sprachdidaktischen Konzeptionen münden. An empirischen Befunden wird gezeigt, wie ein graphematisch orientierter Unterricht einen bewussten Spracherwerb konstruktiv initiieren und unterstützen kann. Das Besondere an diesem Band besteht darin, dass er die Arbeitsperspektiven der graphematisch orientierten Sprachwissenschaft, der Sprachdidaktik und der Unterrichtspraxis miteinander verbindet und zeigt, wie grundlegend eine sachangemessene Basis für das entdeckende Lernen ist |
| Bibliography |
Includes bibliographical references |
| Notes |
German |
|
Print version record |
| Subject |
German language -- Writing
|
|
German language -- Acquisition
|
|
German language -- Orthography and spelling.
|
|
German language -- Study and teaching.
|
|
FOREIGN LANGUAGE STUDY -- German.
|
|
German language -- Acquisition
|
|
German language -- Orthography and spelling
|
|
German language -- Study and teaching
|
|
German language -- Writing
|
|
Deutsch
|
|
Schriftsystem
|
|
Spracherwerb
|
|
Deutschunterricht
|
|
Deutsch.
|
| Form |
Electronic book
|
| Author |
Bredel, Ursula.
|
|
Müller, Astrid, 1961-
|
|
Hinney, Gabriele, 1948-
|
| ISBN |
9783110232257 |
|
3110232251 |
|
1282673300 |
|
9781282673304 |
|
9786612673306 |
|
6612673303 |
|
